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解决"抄作业的问题。
儿子说，班委里有人建议，干脆不要把作业做完作为素质评分。这样，大家就不会抄作业了。
我说："这主意真棒！是个好想法！"
儿子说："老师一听就火了，不扣分了，你们还不翻天了。考考考，老师的法宝，分分分，学生的命根。"
一周后，儿子从学校里带回来一个单子，让家长写建议。单子是班上班委写的。我一看就皱眉，说的就是抄作业的事情，单子上写的很严重，好像都是些犯罪分子做的恶事一样，十恶不赦。
单子下面是留白，意思是：让家长们提一下建议，看看该怎么办！
我写了一段话：
抄作业，是个不好的现象。作为家长特别愿意配合老师告诉孩子抄作业有哪些坏处。当然，做作业本身的目的是为了帮助孩子更好地理解知识。现在教室里学生多，学习的能力参差不齐。所以，避免抄作业有一个办法就是：让学生可以根据自己的学习水平，跟老师协商一下，决定哪些作业可以不做。成绩好的做一些低水平的作业是浪费时间，而成绩不好的，基础的都完成不好，数量再多，也没有意义。如果能帮助他们自我调整、选择，增强他们学习的能力和信心。我相信，抄作业的现象是会大大减少的。
跟成人的世界没有任何不同，你鼓励什么规则，人们就按照你鼓励的那个要求去适应。好的，学习现在都变成了家长的事情、学生的责任。学校可以一古脑儿把什么都推干净。好了，都是你们教的好，坏了，都是家长不配合，学生不是那个材料。如果这样想问题，我们干嘛要上学呢？
是的，孩子要面对的是该不该抄作业的问题。那么，家长、老师、学校，一个国家的教育又应该面对什么样的问题呢？！
我们是否需要为了孩子好，把学生变成"特务"。是否需要为了完成教育指标，布置那么多的无聊的作业，而不顾学生的身心的成长。
大人们说：我们没有办法。大人们都干些不负责任的事情，还要孩子们负责任。
这是个可耻的理由。
我们都不应该推卸责任，尤其是我们知道错了，还觉得自己是在做正确的事情。
是时候了，是到了大人们面对现实的时候了，请以身作则吧。
（四）面对你的烦恼
有朋友经常会在网上聊天。他总是在遇到麻烦的时候，来找我。
每次，我一边听着，一边忙自己的事情。
他唠唠叨叨的说自己的不幸遭遇，我总是说："哦，是这样啊。"
"看来这件事把你气坏了。"
"你很为难。"
后来，他跟我说："谢谢你。我感觉好多了。我想到解决的办法了。"
我知道，有时，每个人都需要一个听众，或者一个感情的垃圾桶。除非我愿意，我不愿意当任何人的垃圾桶。我只是听着，说一些无关痛痒的"哦"。
或者把他的内心感受，描述出来。从来不在一开始就告诉答案。因为我从来不知道答案。答案不在我这里，而是在他自己心里。
这就是"面对"教给我的一切：人的情感过程就是这样的，事情发生了，你总是无法接受。你需要倾诉，你需要倾听。甚至需要暴烈的发泄。情绪被排解出来，得到认同。然后，你终于肯低下头来，接受自己的感受，你让步了。坦然面对现实，然后想：下一步，该如何呢？
一个推卸责任的人不会这样去做，一个强迫他人和自己的人不会这样去做。一个自然情绪的调整过程，使事情变得可以圆满、通融。
（五）
拿出一张纸，去发现或写下这样一个"面对"的过程；
1目前我觉得最恼火的事情是什么？
2我觉得那些我觉得难以面对的东西，哪些是"不可改变"的事实，哪些是我觉得"不能"妥协的？
3找一个好朋友当听众，实在没有，拿一面镜子也好，开始说出你的麻烦问题？让你一次说个够！
4如果我还是想解决这个麻烦，我是否能找到一条可以迂回的办法，我是不是真的"无法"改变，还是真的"不愿"改变？
5接受现实，接受自己的选择，让这件事成为一种美好的经历，或者永远过去。
如果能这样做，相信你，一定会学到很多。你会看到自己的勇气、智慧，和无畏的力量。
来自：程铂斋
解决"抄作业的问题。
儿子说，班委里有人建议，干脆不要把作业做完作为素质评分。这样，大家就不会抄作业了。
我说："这主意真棒！是个好想法！"
儿子说："老师一听就火了，不扣分了，你们还不翻天了。考考考，老师的法宝，分分分，学生的命根。"
一周后，儿子从学校里带回来一个单子，让家长写建议。单子是班上班委写的。我一看就皱眉，说的就是抄作业的事情，单子上写的很严重，好像都是些犯罪分子做的恶事一样，十恶不赦。
单子下面是留白，意思是：让家长们提一下建议，看看该怎么办！
我写了一段话：
抄作业，是个不好的现象。作为家长特别愿意配合老师告诉孩子抄作业有哪些坏处。当然，做作业本身的目的是为了帮助孩子更好地理解知识。现在教室里学生多，学习的能力参差不齐。所以，避免抄作业有一个办法就是：让学生可以根据自己的学习水平，跟老师协商一下，决定哪些作业可以不做。成绩好的做一些低水平的作业是浪费时间，而成绩不好的，基础的都完成不好，数量再多，也没有意义。如果能帮助他们自我调整、选择，增强他们学习的能力和信心。我相信，抄作业的现象是会大大减少的。
跟成人的世界没有任何不同，你鼓励什么规则，人们就按照你鼓励的那个要求去适应。好的，学习现在都变成了家长的事情、学生的责任。学校可以一古脑儿把什么都推干净。好了，都是你们教的好，坏了，都是家长不配合，学生不是那个材料。如果这样想问题，我们干嘛要上学呢？
是的，孩子要面对的是该不该抄作业的问题。那么，家长、老师、学校，一个国家的教育又应该面对什么样的问题呢？！
我们是否需要为了孩子好，把学生变成"特务"。是否需要为了完成教育指标，布置那么多的无聊的作业，而不顾学生的身心的成长。
大人们说：我们没有办法。大人们都干些不负责任的事情，还要孩子们负责任。
这是个可耻的理由。
我们都不应该推卸责任，尤其是我们知道错了，还觉得自己是在做正确的事情。
是时候了，是到了大人们面对现实的时候了，请以身作则吧。
（四）面对你的烦恼
有朋友经常会在网上聊天。他总是在遇到麻烦的时候，来找我。
每次，我一边听着，一边忙自己的事情。
他唠唠叨叨的说自己的不幸遭遇，我总是说："哦，是这样啊。"
"看来这件事把你气坏了。"
"你很为难。"
后来，他跟我说："谢谢你。我感觉好多了。我想到解决的办法了。"
我知道，有时，每个人都需要一个听众，或者一个感情的垃圾桶。除非我愿意，我不愿意当任何人的垃圾桶。我只是听着，说一些无关痛痒的"哦"。
或者把他的内心感受，描述出来。从来不在一开始就告诉答案。因为我从来不知道答案。答案不在我这里，而是在他自己心里。
这就是"面对"教给我的一切：人的情感过程就是这样的，事情发生了，你总是无法接受。你需要倾诉，你需要倾听。甚至需要暴烈的发泄。情绪被排解出来，得到认同。然后，你终于肯低下头来，接受自己的感受，你让步了。坦然面对现实，然后想：下一步，该如何呢？
一个推卸责任的人不会这样去做，一个强迫他人和自己的人不会这样去做。一个自然情绪的调整过程，使事情变得可以圆满、通融。
（五）
拿出一张纸，去发现或写下这样一个"面对"的过程；
1目前我觉得最恼火的事情是什么？
2我觉得那些我觉得难以面对的东西，哪些是"不可改变"的事实，哪些是我觉得"不能"妥协的？
3找一个好朋友当听众，实在没有，拿一面镜子也好，开始说出你的麻烦问题？让你一次说个够！
4如果我还是想解决这个麻烦，我是否能找到一条可以迂回的办法，我是不是真的"无法"改变，还是真的"不愿"改变？
5接受现实，接受自己的选择，让这件事成为一种美好的经历，或者永远过去。
如果能这样做，相信你，一定会学到很多。你会看到自己的勇气、智慧，和无畏的力量。
来自：程铂斋