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（一）面对孩子的跌倒
有一个教育儿童的经典案例是这样说的：
小孩子跌倒在地，年轻父母的反应是不同的。
妈妈说：哎呀，宝贝，伤哪里了。妈妈看看，打死这地板，把我们宝贝伤着了。
妈妈一边用手佯装拍地，一边搂着孩子拍着。孩子本来没声的，这样一说，好像更痛，于是放声大哭。
一般来说，爸爸的做法又不同。
爸爸说："没事。快起来。"
看见孩子还在地上呢。接着说："起来，没事的。不怕痛。怕痛，就不是我儿子。"
孩子哭了。爸爸大怒："长大了，肯定没出息。这么点小事都扛不住。快起来，再不起来，我揍你了啊。"
爸爸正说呢，妈妈过来了。对着老子说："你干嘛啊？想把孩子吓着啊？凶巴巴的。"
对孩子说："宝贝快起来，妈妈抱抱。"
爸爸火起，对妈妈说："都是你惯的。以后有你受的。"
（二）
在如何说孩子才肯学这本书里，开篇讲的也是类似的例子。
书上说：其实，妈妈和爸爸两个人的做法都有问题。
孩子跌倒了，妈妈把责任推给了地板。孩子会觉得自己受了天大的委屈。而爸爸过于坚强，抹杀了孩子疼痛的感受。
妈妈、爸爸或许应该先说的一句话是："不小心跌倒了，有时真的很痛。"
跌倒了，真的很痛。可是，这已经发生了。孩子的情绪得到了舒缓，疼痛不会持续得太久。
第一次书看到这儿的时候。我一直半信半疑，不能确定：为何要这样做呢？话只说了一半，既然知道怎么做，为什么不直接告诉孩子呢？
我想起儿子小时候的一件事情：那时，他大约4岁。有一天早上，儿子起床，我看见奶奶在帮他穿衣服。我眼睛一瞪。
儿子马上指着奶奶说："她惯使我！"
父母总是这样：对自己的子女百般挑剔，对自己的孙儿则万般宠爱。
我也不例外：有时，为了训练儿子的胆量，老是逼着他做些不敢做的事情。有时，给他设置一些很特别的要求，比如三岁前，记住26个英文字母。
很多年后，我才豁然开朗，突然明白了上面这个案例，其中自有深意：
跌倒了，会疼。让孩子坦然接受自己的真实感受。什么也不需要多说，一个能接受真实感受的人，他不会埋怨，也不会强迫自己。他能和谐、独立地学习、处理好任何事情。
其实，这人生的第一课，都被我们忽略了。
为了记住这有意义的一课，我给它起了个名字，叫做：面对。
（三）面对孩子的作业
儿子上中学后，作业开始变得很多了。现在，学校都是口头上素质教育，实际上是轰轰烈烈的应试教育。
应试教育有几大多：课外辅导多、作业多、考试多。
作业多，每天做作业时间都是3-5个小时。作业多，难免抄作业的就多。
这学期，儿子回来讲：班上抄作业的同学越来越多了。
儿子老老实实做作业，他看见同学抄作业很轻松，操行分一点都不少，心里很气愤，觉得不公平。他在家校本里写了大家抄作业的事情。
老师希望儿子把抄作业的同学"揭发"出来。我跟儿子说：一个都不准说。
儿子不明白，那眼神似乎在说："难道抄作业，还对了？"
我说："抄作业，当然不对。但是，你想想看，哪些人才抄作业？"
儿子说："有些是做不起，家长忙，或者不懂，就干脆不做。作业不合格，要扣分，就只好抄了。"
我说："还有呢？"
儿子说："有些同学抄，因为家离学校太远了。上学每天来往2个小时。放学晚点，吃完饭都8点过了。开始一大堆的作业。没办法，不抄，也要写检查。"
我说："每个人都有原因。重要的是，你去告同学，同学以后也要找茬子告你。儿子，记住，不要成为一个告密者。"
儿子没有"揭发"同学，老师也没有再问。然后，班上发动班委来"解决&qu... -->>
（一）面对孩子的跌倒
有一个教育儿童的经典案例是这样说的：
小孩子跌倒在地，年轻父母的反应是不同的。
妈妈说：哎呀，宝贝，伤哪里了。妈妈看看，打死这地板，把我们宝贝伤着了。
妈妈一边用手佯装拍地，一边搂着孩子拍着。孩子本来没声的，这样一说，好像更痛，于是放声大哭。
一般来说，爸爸的做法又不同。
爸爸说："没事。快起来。"
看见孩子还在地上呢。接着说："起来，没事的。不怕痛。怕痛，就不是我儿子。"
孩子哭了。爸爸大怒："长大了，肯定没出息。这么点小事都扛不住。快起来，再不起来，我揍你了啊。"
爸爸正说呢，妈妈过来了。对着老子说："你干嘛啊？想把孩子吓着啊？凶巴巴的。"
对孩子说："宝贝快起来，妈妈抱抱。"
爸爸火起，对妈妈说："都是你惯的。以后有你受的。"
（二）
在如何说孩子才肯学这本书里，开篇讲的也是类似的例子。
书上说：其实，妈妈和爸爸两个人的做法都有问题。
孩子跌倒了，妈妈把责任推给了地板。孩子会觉得自己受了天大的委屈。而爸爸过于坚强，抹杀了孩子疼痛的感受。
妈妈、爸爸或许应该先说的一句话是："不小心跌倒了，有时真的很痛。"
跌倒了，真的很痛。可是，这已经发生了。孩子的情绪得到了舒缓，疼痛不会持续得太久。
第一次书看到这儿的时候。我一直半信半疑，不能确定：为何要这样做呢？话只说了一半，既然知道怎么做，为什么不直接告诉孩子呢？
我想起儿子小时候的一件事情：那时，他大约4岁。有一天早上，儿子起床，我看见奶奶在帮他穿衣服。我眼睛一瞪。
儿子马上指着奶奶说："她惯使我！"
父母总是这样：对自己的子女百般挑剔，对自己的孙儿则万般宠爱。
我也不例外：有时，为了训练儿子的胆量，老是逼着他做些不敢做的事情。有时，给他设置一些很特别的要求，比如三岁前，记住26个英文字母。
很多年后，我才豁然开朗，突然明白了上面这个案例，其中自有深意：
跌倒了，会疼。让孩子坦然接受自己的真实感受。什么也不需要多说，一个能接受真实感受的人，他不会埋怨，也不会强迫自己。他能和谐、独立地学习、处理好任何事情。
其实，这人生的第一课，都被我们忽略了。
为了记住这有意义的一课，我给它起了个名字，叫做：面对。
（三）面对孩子的作业
儿子上中学后，作业开始变得很多了。现在，学校都是口头上素质教育，实际上是轰轰烈烈的应试教育。
应试教育有几大多：课外辅导多、作业多、考试多。
作业多，每天做作业时间都是3-5个小时。作业多，难免抄作业的就多。
这学期，儿子回来讲：班上抄作业的同学越来越多了。
儿子老老实实做作业，他看见同学抄作业很轻松，操行分一点都不少，心里很气愤，觉得不公平。他在家校本里写了大家抄作业的事情。
老师希望儿子把抄作业的同学"揭发"出来。我跟儿子说：一个都不准说。
儿子不明白，那眼神似乎在说："难道抄作业，还对了？"
我说："抄作业，当然不对。但是，你想想看，哪些人才抄作业？"
儿子说："有些是做不起，家长忙，或者不懂，就干脆不做。作业不合格，要扣分，就只好抄了。"
我说："还有呢？"
儿子说："有些同学抄，因为家离学校太远了。上学每天来往2个小时。放学晚点，吃完饭都8点过了。开始一大堆的作业。没办法，不抄，也要写检查。"
我说："每个人都有原因。重要的是，你去告同学，同学以后也要找茬子告你。儿子，记住，不要成为一个告密者。"
儿子没有"揭发"同学，老师也没有再问。然后，班上发动班委来"解决&qu... -->>
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