，然后点击“添加到主屏幕”第50章 奖励 (2/2)
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bsp; “暂时不去，你们努力，我先替你们探探路。”顾千帆说：“这样你在晋升后就能少走弯路。”
原本顾千帆打算等待孙筱珏他们突破，但想到这个学期能获取多少学分，下个学期就能弥补多少学府的差距，这让顾千帆有些按捺不住，毕竟那是学分啊。
晋升为武徒后，校园生活开支陡增，与先前的学分消费天差地别。以前的学分几乎是免费赠送的，但如今，一切恢复了它应有的价值。
最经济的体质强化药剂，以前几乎等于白给，可晋升武徒后，每支竟要价十学分，高昂得令顾千帆直摇头。
幸运的是，武徒阶段，体质强化药剂对他的效果微不足道，他也不再需要，否则他的钱包恐怕很快就要瘪下去。
见顾千帆已有了打算，孙筱珏他们便不再多言，毕竟层次不同，他们只能暗自立誓，加速提升等级。
用过午餐，目送孙筱珏他们踏入初级重力室，顾千帆立刻奔向后勤部门。
原本需耗时半小时的路程，他仅用了五分钟便抵达。不仅速度翻了几倍，他还发现体力消耗明显减少，比以往耗费的体能少得多。
踏入后勤部，顾千帆稍作打听，便掌握了大致情况。
任务并非单人专属，但单人的任务大多是琐碎工作，如清扫街道，清空垃圾桶等，轻松却积分可怜，只有少数几分。这类任务虽多，却鲜有人问津，只有那些找不到队伍的学生才会接手。
这些学生，通常实力平庸，被人忽视。
顾千帆当然不会把自己归入此类，他是新生中首个突破的，怎会与实力不足扯上关系。
至于积分丰厚的任务，性质就大不相同，大多属于战斗类别。
这也是顾千帆首次了解武大的学习格局。
在武大，第一年专注于体质锻炼，让学生竭力达到九百点极限。到了第二年，多数人会陆续突破，无法突破者则会被淘汰。
第三年开始，留下的至少都是武徒级别。
成为武徒后，常规的体质锻炼效用减弱，转而需修炼，修炼则需资源，缺乏资源的修炼进步缓慢。
资源从何而来？显然不会平白无故奉送。
于是有了任务系统，学生通过完成任务赚取学分，再用学分向学校换取资源。
学校则从各方接收任务，分发给学生，并从委托人那里获得资源。
如此形成良性循环，学校付出的只是新生的资源。
外来任务，学校也会有选择性地接收，过于艰难、过于危险或过于简单的都不行。
武大的学子皆为武术修行者，他们的生涯充满战斗，毕业后，对抗外族的冲突更为残酷，无丝毫同情可言。
为了提升学生的战斗与生存技巧，校方设定的课题多与战斗相关，唯有通过实战才能完成。
或许是追捕恶徒，或许是驱逐误入城池的灵兽，亦或是保护往返城乡的商队安全。
这些任务磨砺着学生们，同时风险控制在可接受范围内。
当然，风险并非全然无存，一旦疏忽大意，后果不堪设想。以往，曾有学生因轻率或傲慢付出了生命的代价，尽管如此，学校并未废止此类实践。
骄傲自满总需承担相应代价，总比在日后与异族冲突时，因自大造成重大失利，使人类蒙受惨痛损失要好。
这些任务构成了学生在武大核心的学习内容。自二年级起，晋升武徒的学员便有积分要求，达标才能合格毕业。
这是防止学生沉迷校园，浪费资源。即使缺乏积分，资源也会受限，但武大不容许这样的浪费。
武大旨在培育能与异族抗衡的勇士，而非培养温室中的花朵。
对于这类充满危险的战斗任务，学校提倡团队合作。
单打独斗固然可行，但风险倍增。相比之下，组队虽需分享积分，却能确保安全，实则，这些积分分配给多人，远超轻松任务的积分。因此，经过几届学生后，组队成了不成文的规定。
bsp; “暂时不去，你们努力，我先替你们探探路。”顾千帆说：“这样你在晋升后就能少走弯路。”
原本顾千帆打算等待孙筱珏他们突破，但想到这个学期能获取多少学分，下个学期就能弥补多少学府的差距，这让顾千帆有些按捺不住，毕竟那是学分啊。
晋升为武徒后，校园生活开支陡增，与先前的学分消费天差地别。以前的学分几乎是免费赠送的，但如今，一切恢复了它应有的价值。
最经济的体质强化药剂，以前几乎等于白给，可晋升武徒后，每支竟要价十学分，高昂得令顾千帆直摇头。
幸运的是，武徒阶段，体质强化药剂对他的效果微不足道，他也不再需要，否则他的钱包恐怕很快就要瘪下去。
见顾千帆已有了打算，孙筱珏他们便不再多言，毕竟层次不同，他们只能暗自立誓，加速提升等级。
用过午餐，目送孙筱珏他们踏入初级重力室，顾千帆立刻奔向后勤部门。
原本需耗时半小时的路程，他仅用了五分钟便抵达。不仅速度翻了几倍，他还发现体力消耗明显减少，比以往耗费的体能少得多。
踏入后勤部，顾千帆稍作打听，便掌握了大致情况。
任务并非单人专属，但单人的任务大多是琐碎工作，如清扫街道，清空垃圾桶等，轻松却积分可怜，只有少数几分。这类任务虽多，却鲜有人问津，只有那些找不到队伍的学生才会接手。
这些学生，通常实力平庸，被人忽视。
顾千帆当然不会把自己归入此类，他是新生中首个突破的，怎会与实力不足扯上关系。
至于积分丰厚的任务，性质就大不相同，大多属于战斗类别。
这也是顾千帆首次了解武大的学习格局。
在武大，第一年专注于体质锻炼，让学生竭力达到九百点极限。到了第二年，多数人会陆续突破，无法突破者则会被淘汰。
第三年开始，留下的至少都是武徒级别。
成为武徒后，常规的体质锻炼效用减弱，转而需修炼，修炼则需资源，缺乏资源的修炼进步缓慢。
资源从何而来？显然不会平白无故奉送。
于是有了任务系统，学生通过完成任务赚取学分，再用学分向学校换取资源。
学校则从各方接收任务，分发给学生，并从委托人那里获得资源。
如此形成良性循环，学校付出的只是新生的资源。
外来任务，学校也会有选择性地接收，过于艰难、过于危险或过于简单的都不行。
武大的学子皆为武术修行者，他们的生涯充满战斗，毕业后，对抗外族的冲突更为残酷，无丝毫同情可言。
为了提升学生的战斗与生存技巧，校方设定的课题多与战斗相关，唯有通过实战才能完成。
或许是追捕恶徒，或许是驱逐误入城池的灵兽，亦或是保护往返城乡的商队安全。
这些任务磨砺着学生们，同时风险控制在可接受范围内。
当然，风险并非全然无存，一旦疏忽大意，后果不堪设想。以往，曾有学生因轻率或傲慢付出了生命的代价，尽管如此，学校并未废止此类实践。
骄傲自满总需承担相应代价，总比在日后与异族冲突时，因自大造成重大失利，使人类蒙受惨痛损失要好。
这些任务构成了学生在武大核心的学习内容。自二年级起，晋升武徒的学员便有积分要求，达标才能合格毕业。
这是防止学生沉迷校园，浪费资源。即使缺乏积分，资源也会受限，但武大不容许这样的浪费。
武大旨在培育能与异族抗衡的勇士，而非培养温室中的花朵。
对于这类充满危险的战斗任务，学校提倡团队合作。
单打独斗固然可行，但风险倍增。相比之下，组队虽需分享积分，却能确保安全，实则，这些积分分配给多人，远超轻松任务的积分。因此，经过几届学生后，组队成了不成文的规定。