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ch is considered as a products in customer era of modern life.
说得大致就是这个意思吧！具体这句话长什么样子我记不住了。
也就是说，在这样一个消费时代（物欲横流的时代），老师像对待消费者一样向学生贩卖知识，而学生却被所谓的高绩点蒙蔽了双眼。
这也就是我为什么会急躁。我认为分数可以代表能力可我大错特错，分数是取得成功的必要条件，但明显极度不充分。
只有实践下来才知道，自己与实际上的大佬，差着十万八千里。
我没必要焦虑，因为问题很大，焦虑也白费。
能做的只有脚踏实地，重新开始，从心开始。
然则，不能以偏概全。
对于分析一个数据的好坏，只看他的绝对值是不准确的。
确实绩点膨胀了，分数就开始卷了。
但比例是永远不会变，处于前百分之二的人，注定是优秀的，无论环境如何变化，他们都是最合适与环境的佼佼者。
我们评估一个人在某一方面的优势时，可以利用概率论公式。
选好方面，计算人群该方面评估积分平均值和方差。
然后选择你所要评估的对象，将其积分评估出来，若其积分小于平均值，那他在这个方面是不具备优势的。
若其积分大于均值，则不能只看其差值的绝对值，而是要看差值比上标准差，其值为w。
w大于3，在这方面，他是卓越的，大约占人群的千分之一。
w处于2与3之间，那么他是前百分之二的人，可以类似地理解为高考考上211及以上人群的数量。
但是，实践是检验真理的唯一标准。
这种分析法，我认为只能占评估一个人的百分之五十，另外百分之五十，要看他实际在世界上创造出什么东西为评价。
对我来说，我自己理论能力大于实践能力。
以百分制来看，由于理论不可以达到极致，而本人又有很大差距，所以我给自己打分35。
实践小于理论，仅限于一些知识的仿真，我给自己打分10。
百分制为45分。
事实上，越接近于100，所需要的能力就越苛刻，而绝对的100不存在。
于是经过分析，我觉得自己没必要过度自卑，不至于过度骄傲。
毕竟人，只要活着，就永远在路上。
ch is considered as a products in customer era of modern life.
说得大致就是这个意思吧！具体这句话长什么样子我记不住了。
也就是说，在这样一个消费时代（物欲横流的时代），老师像对待消费者一样向学生贩卖知识，而学生却被所谓的高绩点蒙蔽了双眼。
这也就是我为什么会急躁。我认为分数可以代表能力可我大错特错，分数是取得成功的必要条件，但明显极度不充分。
只有实践下来才知道，自己与实际上的大佬，差着十万八千里。
我没必要焦虑，因为问题很大，焦虑也白费。
能做的只有脚踏实地，重新开始，从心开始。
然则，不能以偏概全。
对于分析一个数据的好坏，只看他的绝对值是不准确的。
确实绩点膨胀了，分数就开始卷了。
但比例是永远不会变，处于前百分之二的人，注定是优秀的，无论环境如何变化，他们都是最合适与环境的佼佼者。
我们评估一个人在某一方面的优势时，可以利用概率论公式。
选好方面，计算人群该方面评估积分平均值和方差。
然后选择你所要评估的对象，将其积分评估出来，若其积分小于平均值，那他在这个方面是不具备优势的。
若其积分大于均值，则不能只看其差值的绝对值，而是要看差值比上标准差，其值为w。
w大于3，在这方面，他是卓越的，大约占人群的千分之一。
w处于2与3之间，那么他是前百分之二的人，可以类似地理解为高考考上211及以上人群的数量。
但是，实践是检验真理的唯一标准。
这种分析法，我认为只能占评估一个人的百分之五十，另外百分之五十，要看他实际在世界上创造出什么东西为评价。
对我来说，我自己理论能力大于实践能力。
以百分制来看，由于理论不可以达到极致，而本人又有很大差距，所以我给自己打分35。
实践小于理论，仅限于一些知识的仿真，我给自己打分10。
百分制为45分。
事实上，越接近于100，所需要的能力就越苛刻，而绝对的100不存在。
于是经过分析，我觉得自己没必要过度自卑，不至于过度骄傲。
毕竟人，只要活着，就永远在路上。