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顶点小说网 www.223wx.cc,大学刑法课无错无删减全文免费阅读!

    不过刚刚小平那么积极地强制xìng交蓓君,大家觉得可以归责给小平吗?”当然不行,我是被迫的,如果不强制xìng交蓓君我会烂鸡鸡耶!

    “大家都知道这情境是老师设计的,当时小平必须违反蓓君的意愿对她强制xìng交,是因为老师设定了这些状况,小平也是被逼的,所以必须归责给老师。

    但为什么不是归责给班上其它同学?苏蓓君的人缘那么好,平时需要帮助时她也大概会伸出援手,在她有危难时不救她的这些人,也就是你们,是不是也成立犯罪?”

    哎呀,此时班上一阵低气压,大家都在反省为什么刚刚放任我强制xìng交蓓君,却没有人中断我的兽行。也难怪他们要难过,刚刚真正对蓓君伸出援手的只有我(挺)要不是我当机立断,我的分身就灌满蓓君yīn道内了。

    “大家不要难过,你们在刑法上确实没有帮助蓓君的义务,当然基于道德如果要帮助他人那是很好。

    但至少今天你们不帮助蓓君并不成立犯罪。”老师骑在没有链条的小蓝上用脚滑来滑去,像平常走来走去讲课那样,感觉很智障。

    “学理上把不作为犯成立的要件分为1、构成要件结果出现。2、行为人具有保证人地位(作为义务)。3、对于法律所期待行为之不作为。4、作为可能性。5、因果关系与客观可归责性。6、不作为与作为等价。”

    “刚刚小平强制性蓓君,构成要件结果出现了,而老师我具有保证人地位,而且法律期待我作为而我却袖手旁观。刚刚只要我介入,势必能阻止小平xìng交蓓君。因果关系与客观归责更明显,都是我造成的。

    我的不作为和小平的作为等价,我介入的话,蓓君就不会被强制xìng交,若我不介入,如刚刚发生的,蓓君就被强制xìng交。其中最值得讨论的,乃是否具有保证人地位此一要件。”

    “通说认为保证人地位的类型有以下数种:1、法令之规定。2、密切之共同生活关系(最近亲属关系)。3、自愿承担义务。4、危险共同体。5、危险前行为。6、危险源监督。7、场所管理者。大家认为老师的保证人地位来自哪一款或哪几款?”

    几乎同时,有好几个同学回答“危险前行为”“没错,老师之所以是小平强制xìng交蓓君的不作为犯,保证人地位来自于5、危险前行为,若不是老师营造不得不强制xìng交的义务冲突环境,小平也不用强制xìng交蓓君。”

    “场所管理者?”坐在公妈位的何心瑜边举手边回答,不过她好像对答案不太有信心。“很好,老师也是教室的场所管理者,有义务制止一切不合理、不合法的事件发生。”陈老师似乎对学生尝试可能错误的回答感到很满意。靠夭,你上课到现在有哪件事是合理的,还好意思说制止不合理的事发生咧。

    “危险源监督义务。”我还被绑着不能举手,不过我尝试着往上挺出下半身,就当成举鸡鸡抢答好了,一辈子大概不会再有这个机会做这么搞笑的举动,我要把握机会。

    “嗯?这个就有待商榷。”陈老师走到我还被牢牢绑住的身边“如果说小平是没被绑住的精神病患,那倒是个危险源,不过老师也不是他老婆或他老妈,没有监督义务,现在他被绑起来了,这玩意儿还能算是危险源吗?”

    老师又用右手拇指和食指像在捡垃圾般嫌弃地夹起、举高我的小小平,望着它摇摇头。全班也笑得东倒西歪。干,等它变成大蟒蛇的时候谁敢说不危险!

    而且他是个1分钟内就能引爆的不定时炸弹,怕了吧,哈哈(泣)“虽然学理上通说把保证人地位分成7种,台大的黄荣坚老师却认为可以简化为‘危险前行为’一种,他认为所有保证人地位都源自于危险前行为,例如,民法规定父母亲要照顾、保护子女,危险前行为就是生下了小孩。

    老师认为这样的说法可以简化保证人地位的分类,老师深有同感,不过却不被一般学者接受。“说着说着,老师走了过来解开了蓓君身上的绳结,也拿下了蓓君的口罩,现在蓓君已经可以自由活动了。

    只剩我还被绑在几张课桌之间不能移动,她重获自由的第一件事是裸着身子跟同学借面纸擦拭阴毛上的精液,不时还把手伸到胯下去揩拭阴唇附近的液体。

    “至于不作为犯的着手时机为何,则决定了行为人会不会被评价进入未遂阶段的依据,如果行为人根本就还未着手。

    除了很少数犯罪罚预备犯之外,行为人当然不构成一般犯罪,但若进入着手的时间点,行为人就一定是犯罪既遂或未遂... -->>

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