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打小，我就喜欢读书。儿时的我有一个梦想——长大了当作家！
命运弄人哪！因为贫穷，十几年前，我考取了师范。后来通过自修，完成了大专、本科的全部课程。
做教师——不是不情愿，而是不甘心——十几年前成绩优异的我，至今还为没能考上大学而耿耿于怀。说老实话，如果没有好心的表哥、老师和同学们，我连学也上不起，更不用说当教师了。在这个世界上，除了父母，最最感谢的，是帮助过我的表哥、老师、同学和一些好心的人们！
我也喜欢舞文弄墨，信手涂鸦。因此茶余饭后，凝神静气，端一杯茶，捧一本书，品书、品茗，偶有所感，即刻为文——何等潇洒，何等惬意，何等快活。我常对妻子说：“今生有你，今生有书，今生弄墨。无欲无求，无遗无憾！”
当了初中教师，课堂上，我挥洒自如“放得开，收得拢”——早年读书，虽说是生吞活剥，囫囵吞枣，说句不脸红的话：毕竟“熏”也熏得差不多了，好歹咱还有点儿悟性。我一直认为：文学需要的，一是悟性，二是灵性。加上勤奋、毅力与恒心，谁当不了作家？！
扯远了。当了语文教师，我一直在想：能否寻找一个突破口，让文学走进学生的心灵，引导他们在文学之路上，渐行渐远。最终登堂入室，开拓出一片真正属于他们的崭新天地。
于是，我每天都在班里念书，声情并茂，朗朗上口——有人情味儿的，念！有智慧的，念！大气的，念！美文，念！——可以说是煞费苦心——我想培养他们两种习惯：读书，写日记。读书，可以使人思辨，可以使人明智，可以使人聪慧前人之述备矣；日记，把看到的、听到的、想到的，写下来，天长日久，理解力、记忆力、观察力、逻辑思维等等，无不突飞猛进。感悟，积累，运用，创造。厚积薄发，卓有成效。
经过半个学期的耳濡目染，同学们不知不觉地进入了“圈套”——心甘情愿——读书的热情陡涨：玩的人少了，读书的人多了；跑的人少了，静心的人多了；抠拗的人少了，写写画画的人多了。
是时候了！我拿出自己写的文章，在班里“二级”发表——妻子先睹为快，想当年咱就是靠这把“彩”把她“骗”到手的——同学们欣喜若狂——想不到老师还会写这么好的文章！
念完了，我问：“同学们，想不想写一手好文章呢？”“想！”同学们的声音，震得楼房一颤一颤的——震耳欲聋啊！
“那好！我有一个小小的要求：从现在开始写日记，250字左右，以后，每天比前一天多写一句。直至写到600字左右。这是一个艰巨的任务。既要有恒心，又要有毅力。当然老师要求大家做到的，首先自己做到。万事，贵在坚持！有信心吗？”我趁热打铁，因势利导。
那是一种怎样的场面与气势：声震斗牛，气冲霄汉！
从此，我教学、读书、念书、写作、指导一丝不苟。我知道：榜样的力量是无穷的。任何事，惟有和同学们一起努力，才不会前功尽弃；惟有身先士卒，才不会半途而废。
在我的影响带动下，越来越多的同学，走近文学，接触文学，进而爱好文学：读书，写作。几年来，先后有几十名同学，在省内外报刊杂志上发表作品。看着他们开心、幸福、灿烂的样子，我仿佛又回到了学生时代：意气风发、踌躇满志“指点江山，激昂文字”抱着自己发表的文字，欣喜若狂。
眨眼，一届学生毕业了。我又有了新学生，又开始了新一轮的文学引导。尽心尽力，乐此不疲，鞠躬尽瘁，死而后已。
我坚信：爱好，是最好的老师。若干年之后，我的学生，一定会在各自的工作领域卓有建树。因为在他们的心灵里，我已播下文学的种子，并且已经生根发芽，何愁不会结果呢？
至少跟着我，他们养成了两种习惯：读书、写作。凭借这，都能走向事业的顶峰！
做到此，我无怨，也无悔。
打小，我就喜欢读书。儿时的我有一个梦想——长大了当作家！
命运弄人哪！因为贫穷，十几年前，我考取了师范。后来通过自修，完成了大专、本科的全部课程。
做教师——不是不情愿，而是不甘心——十几年前成绩优异的我，至今还为没能考上大学而耿耿于怀。说老实话，如果没有好心的表哥、老师和同学们，我连学也上不起，更不用说当教师了。在这个世界上，除了父母，最最感谢的，是帮助过我的表哥、老师、同学和一些好心的人们！
我也喜欢舞文弄墨，信手涂鸦。因此茶余饭后，凝神静气，端一杯茶，捧一本书，品书、品茗，偶有所感，即刻为文——何等潇洒，何等惬意，何等快活。我常对妻子说：“今生有你，今生有书，今生弄墨。无欲无求，无遗无憾！”
当了初中教师，课堂上，我挥洒自如“放得开，收得拢”——早年读书，虽说是生吞活剥，囫囵吞枣，说句不脸红的话：毕竟“熏”也熏得差不多了，好歹咱还有点儿悟性。我一直认为：文学需要的，一是悟性，二是灵性。加上勤奋、毅力与恒心，谁当不了作家？！
扯远了。当了语文教师，我一直在想：能否寻找一个突破口，让文学走进学生的心灵，引导他们在文学之路上，渐行渐远。最终登堂入室，开拓出一片真正属于他们的崭新天地。
于是，我每天都在班里念书，声情并茂，朗朗上口——有人情味儿的，念！有智慧的，念！大气的，念！美文，念！——可以说是煞费苦心——我想培养他们两种习惯：读书，写日记。读书，可以使人思辨，可以使人明智，可以使人聪慧前人之述备矣；日记，把看到的、听到的、想到的，写下来，天长日久，理解力、记忆力、观察力、逻辑思维等等，无不突飞猛进。感悟，积累，运用，创造。厚积薄发，卓有成效。
经过半个学期的耳濡目染，同学们不知不觉地进入了“圈套”——心甘情愿——读书的热情陡涨：玩的人少了，读书的人多了；跑的人少了，静心的人多了；抠拗的人少了，写写画画的人多了。
是时候了！我拿出自己写的文章，在班里“二级”发表——妻子先睹为快，想当年咱就是靠这把“彩”把她“骗”到手的——同学们欣喜若狂——想不到老师还会写这么好的文章！
念完了，我问：“同学们，想不想写一手好文章呢？”“想！”同学们的声音，震得楼房一颤一颤的——震耳欲聋啊！
“那好！我有一个小小的要求：从现在开始写日记，250字左右，以后，每天比前一天多写一句。直至写到600字左右。这是一个艰巨的任务。既要有恒心，又要有毅力。当然老师要求大家做到的，首先自己做到。万事，贵在坚持！有信心吗？”我趁热打铁，因势利导。
那是一种怎样的场面与气势：声震斗牛，气冲霄汉！
从此，我教学、读书、念书、写作、指导一丝不苟。我知道：榜样的力量是无穷的。任何事，惟有和同学们一起努力，才不会前功尽弃；惟有身先士卒，才不会半途而废。
在我的影响带动下，越来越多的同学，走近文学，接触文学，进而爱好文学：读书，写作。几年来，先后有几十名同学，在省内外报刊杂志上发表作品。看着他们开心、幸福、灿烂的样子，我仿佛又回到了学生时代：意气风发、踌躇满志“指点江山，激昂文字”抱着自己发表的文字，欣喜若狂。
眨眼，一届学生毕业了。我又有了新学生，又开始了新一轮的文学引导。尽心尽力，乐此不疲，鞠躬尽瘁，死而后已。
我坚信：爱好，是最好的老师。若干年之后，我的学生，一定会在各自的工作领域卓有建树。因为在他们的心灵里，我已播下文学的种子，并且已经生根发芽，何愁不会结果呢？
至少跟着我，他们养成了两种习惯：读书、写作。凭借这，都能走向事业的顶峰！
做到此，我无怨，也无悔。