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天才是为了事业,所以放弃了学业。永远不会告诉大众,天才不上学是为了多学。
哪个传媒杂志或励志鸡汤书会告诉大众这个?把这个说了,一大堆地摊上的成功学推销给谁去?
缺什么补什么,成功学的受众究竟是什么人?前面加个“不”,就是这些玩意的真正目标受众,写出来就是给不成功的人看的。
不是成功人士,真能看懂成功人士玩的那些规矩么?真能理解为何要制定规矩,遵守规矩的深层法则么?可能分辨出人家话里的真假么?不在一个层次,真的可以听懂上一层里面的话么?
“你很好”三个字简简单单,语境一变,语气一变,意思立马反转,这是一般人都可以理解的。
但同样一句简单的“性格很强”四字批语,不同的人就会有不同的解读。换个不同的语境与场合,意思就完全不同。
一个涉世不深的人,从未跟体制内与事业单位打过交道,看见了这四个字,他只会按自身的认知去理解。真正的意思反而不重要,因为无论怎么解释都毫无意义。
你怎么对一个盲人,把红色描述出来?
可以让不成功的人还可以看懂的成功学,逻辑扣不是清清楚楚么?皇帝告诉老农自己不用黄金锄头毫无意义,老农不信,理解不能。
告诉老农皇帝就是用的黄金锄头,这才叫成功学,老农看了欢欣鼓舞,梦想使上黄金锄头的一天。
鸡汤与麻醉散最大的受众是庸人,它可能告诉庸人,天才之所以离开,就是因为不想跟庸人在一起耽误时间么?
把真话说了,鸡汤还卖不卖了?气功还练不练了?美国梦还做不做了?上帝还在不在了?
世家大户出来的就是比草根容易成功,掌握的资源与阅历接触面都不一样,天生就不公平。
但不用自怨自艾,负面情绪于事无补。为了追赶更应该认识到差距在哪里,加倍努力拼搏才行,怎么能自我麻醉呢。思想的问题说不清,但数据可以说明问题。
素质教育能教出有综合素质的人才比例是多少?什么是素质,没有一个明确的概念与范围,就是个感觉。连跟踪数据想做都没法做,又是想当然的玩意,拿来就用不是人云亦云是什么?
这是个浅显的道理,如何才能考入名校,名校的准入标准就是学生需要具备的素质,素质教育就得按这个标准来。
名校按分数,那分数就是素质。名校按片分,那学区房就是素质。名校按体育,那素质就是体育。名校按三围,胸大你就上。名校爱美,不行韩国整呗。名校按金钱,那就查钱吧您哪,不然名校都上不去,你的素质给谁看,谁又能看的出来?
你想要飞上天和太阳肩并肩,你不得先飞个试试?
真聪明的家庭瞄准的全是名校的要求,真负责的老师绝对不会理素质教育那套。更高一层的准入标准明明白白放在那里,只有符合标准的才可以迈进更高一阶的殿堂。既然标准非常明确,那么目标指向性就清清楚楚。有心人抓的就是主要矛盾,谁理那些云里雾里的表象谁受伤。
至于鸡汤喝到顶,减压减负减的心花怒放,素质练的杠杠破表的孩子,回家洗洗睡吧,您太天真,所以掉队了。
每个人如果认真的回忆一下,估计都会想起学生时代遇到的某种很奇怪的好学生,这种好学生的特点就是极为诡异,不好好学,爱玩,但功课特别好。
也许你就是这种学生,也许你很佩服这种学生,也许你们是好朋友。但对不起,这种学生正是把你干掉的竞争对手,只不过你不知道罢了。
这种学生表面很喜欢玩,很轻松。但只要你一回忆,就能从记忆中发觉,这样的学生其实每天都睡眼惺忪。
因为这种学生表面的那种轻松,那种爱玩,为的是麻痹对手,暗地里人家其实在熬夜苦学。
一正一反,奇正相合。
于无声处听惊雷,真正能听见的有几个?
天赋不行,没悟性,后天还不努力,不用到社会,学生时代就被人玩死了。
死都不知道怎么死的人,死后还不想弄清自己的死因。这种人,谁也没辙,鼓励教育对这种人没用,满血复活都没戏,社会上跟人一碰,还是个死。死习惯了,人就废了,挫折教育对这种人也没用,遇到挫折立马就折了,没什么教育意义。
挫折教育与鼓励教育,应试教育与素质教育,方式方法只是工具,是把刀。玩同一个游戏,有赢家有输家,不是工具与刀的问题,是水平问题……
……
天才是为了事业,所以放弃了学业。永远不会告诉大众,天才不上学是为了多学。
哪个传媒杂志或励志鸡汤书会告诉大众这个?把这个说了,一大堆地摊上的成功学推销给谁去?
缺什么补什么,成功学的受众究竟是什么人?前面加个“不”,就是这些玩意的真正目标受众,写出来就是给不成功的人看的。
不是成功人士,真能看懂成功人士玩的那些规矩么?真能理解为何要制定规矩,遵守规矩的深层法则么?可能分辨出人家话里的真假么?不在一个层次,真的可以听懂上一层里面的话么?
“你很好”三个字简简单单,语境一变,语气一变,意思立马反转,这是一般人都可以理解的。
但同样一句简单的“性格很强”四字批语,不同的人就会有不同的解读。换个不同的语境与场合,意思就完全不同。
一个涉世不深的人,从未跟体制内与事业单位打过交道,看见了这四个字,他只会按自身的认知去理解。真正的意思反而不重要,因为无论怎么解释都毫无意义。
你怎么对一个盲人,把红色描述出来?
可以让不成功的人还可以看懂的成功学,逻辑扣不是清清楚楚么?皇帝告诉老农自己不用黄金锄头毫无意义,老农不信,理解不能。
告诉老农皇帝就是用的黄金锄头,这才叫成功学,老农看了欢欣鼓舞,梦想使上黄金锄头的一天。
鸡汤与麻醉散最大的受众是庸人,它可能告诉庸人,天才之所以离开,就是因为不想跟庸人在一起耽误时间么?
把真话说了,鸡汤还卖不卖了?气功还练不练了?美国梦还做不做了?上帝还在不在了?
世家大户出来的就是比草根容易成功,掌握的资源与阅历接触面都不一样,天生就不公平。
但不用自怨自艾,负面情绪于事无补。为了追赶更应该认识到差距在哪里,加倍努力拼搏才行,怎么能自我麻醉呢。思想的问题说不清,但数据可以说明问题。
素质教育能教出有综合素质的人才比例是多少?什么是素质,没有一个明确的概念与范围,就是个感觉。连跟踪数据想做都没法做,又是想当然的玩意,拿来就用不是人云亦云是什么?
这是个浅显的道理,如何才能考入名校,名校的准入标准就是学生需要具备的素质,素质教育就得按这个标准来。
名校按分数,那分数就是素质。名校按片分,那学区房就是素质。名校按体育,那素质就是体育。名校按三围,胸大你就上。名校爱美,不行韩国整呗。名校按金钱,那就查钱吧您哪,不然名校都上不去,你的素质给谁看,谁又能看的出来?
你想要飞上天和太阳肩并肩,你不得先飞个试试?
真聪明的家庭瞄准的全是名校的要求,真负责的老师绝对不会理素质教育那套。更高一层的准入标准明明白白放在那里,只有符合标准的才可以迈进更高一阶的殿堂。既然标准非常明确,那么目标指向性就清清楚楚。有心人抓的就是主要矛盾,谁理那些云里雾里的表象谁受伤。
至于鸡汤喝到顶,减压减负减的心花怒放,素质练的杠杠破表的孩子,回家洗洗睡吧,您太天真,所以掉队了。
每个人如果认真的回忆一下,估计都会想起学生时代遇到的某种很奇怪的好学生,这种好学生的特点就是极为诡异,不好好学,爱玩,但功课特别好。
也许你就是这种学生,也许你很佩服这种学生,也许你们是好朋友。但对不起,这种学生正是把你干掉的竞争对手,只不过你不知道罢了。
这种学生表面很喜欢玩,很轻松。但只要你一回忆,就能从记忆中发觉,这样的学生其实每天都睡眼惺忪。
因为这种学生表面的那种轻松,那种爱玩,为的是麻痹对手,暗地里人家其实在熬夜苦学。
一正一反,奇正相合。
于无声处听惊雷,真正能听见的有几个?
天赋不行,没悟性,后天还不努力,不用到社会,学生时代就被人玩死了。
死都不知道怎么死的人,死后还不想弄清自己的死因。这种人,谁也没辙,鼓励教育对这种人没用,满血复活都没戏,社会上跟人一碰,还是个死。死习惯了,人就废了,挫折教育对这种人也没用,遇到挫折立马就折了,没什么教育意义。
挫折教育与鼓励教育,应试教育与素质教育,方式方法只是工具,是把刀。玩同一个游戏,有赢家有输家,不是工具与刀的问题,是水平问题……
……