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刚才唐师傅在飞机上，所以这回电话一打就通了，梅国贤在电话里把事情说了一遍，被唐师傅说了一通，并表示他快回来了，等他回来之后看了再说。至于这几天，如果有法器应该也不会有问题。
有了唐师傅的说辞，梅国贤顿时松了口气，随即对孟子涛表示了感谢，带着孟子涛来到客厅。
闲聊了一会，梅国贤说的卖家来了。
此人名叫方文亮，是专门做法器生意的，据说能耐颇大，就算几百上千万的珍贵法器，只要给他时间，都能找得到。
寒暄了几句，方文亮就倒起了苦水：“梅总，您这回给我的时间可够紧的，也是我运气好，不然的话，还真找不到令您满意的。”
梅国贤摆了摆手：“知道你辛苦，只要东西能令我满意，价钱肯定也能令你满意。现在把东西拿出来吧。”
“好咧。”方文亮连忙把他带来的三样风水法器拿了出来，指着其中一件法器说道：“梅总，我建议您请这件法螺，它可是由高僧加持过的。”
方文亮指着的那件法螺看起来异常精美，光从外表来看，就比另外两件抢眼多了，梅国贤一眼就喜欢上了。
梅国贤戴上手套，小心地把法螺拿到手中欣赏了片刻，随即就放到孟子涛面前：“孟老师，您看看吧。”
孟子涛点了点头，接下来仔细打量这件法螺。
此法螺乃是以白螺为胎，通体包金錾刻纹饰，间饰红绿宝石，边镶金翅，其上錾刻有莲花生大师咒：阿省班杂咕噜叭嘛悉地省。
莲花生大师是印度高僧，传为释迦牟尼之子罗罗转世，藏传佛教的创始人。吐.蕃.王赤松德赞准备创建一座佛教寺院，遭到了极大的阻力，于是便派遣使者迎请了莲花生大师前来扶正压邪，降妖除怪，创建佛寺，弘扬佛教。
以这件法螺的造型，喻意着当人们吹响法螺，就念动莲花生大师咒，便可得其护佑。
这法螺异常精美，在古代只有帝王权贵，才有资格使用，常人难得一见。再加上有高僧加持，确实是一件非常合适梅国贤的风水法器。
孟子涛检查了法螺之后，梅国贤急忙问道：“孟老师，这件法器合适吗？”
孟子涛微微一笑道：“我再看看剩余两件吧。”
孟子涛的回答，让梅国贤和方文亮都怔一怔，桌上的这三件法器，明显是这件法螺最为出色，孟子涛居然还这么说，是不是意味着法螺有问题？
方文亮暗中撇了撇嘴，他觉得孟子涛完全是在哗众取宠，不过是想多表现一下而已。
孟子涛可不会去管方文亮怎么选，他鉴赏了剩下的两件法器，这两件法器一件是辟邪，另外一件则是铜葫芦，都是比较不错的法器，相比之下辟邪更好一些。
“梅总，如果你一定要三选一的话，我建议你选这件辟邪。”孟子涛发表了他的看法。
居然没选自己花了很多精力和代价才找来的法螺，方文亮心里十分恼怒，要是鉴定的是唐师傅这样的高人，他就不说了，你这个毛头小子又是什么玩意儿？
“孟老师，不知道你为什么不选法螺呢？”方文亮皮笑肉不笑地问道。
“孟老师你尽管说吧。”梅国贤呵呵一笑，他对此也很感兴趣。
孟子涛看向方文亮：“如果按古玩市场的价值来说，法螺应该是三件当中最贵的，但以法器的角度而言，它不但是三件之中最差的，而且使用它不但没有好处，还有坏处。”
“愿闻其详！”方文亮肚子里冷笑连连，心道：“居然敢这么说，如果一会给不出令我信服的理由，可不会客气！”
孟子涛说：“问题就出在上面镶嵌的宝石上，这到不是说宝石是假的，而是说，宝石应该是后补的。”
方文亮闻言一惊：“后补的？你有什么证据！”
孟子涛指着法螺上的宝石说道：“不知道方老板对古玩鉴定有没有经验，你可以对比一下这几颗宝石，这颗宝石上包浆非常明显，而这几颗却非常新，这是不符合自然变化规律的。”
方文亮的仔细一看发现还真是这样，顿时有些目瞪口呆。
孟子涛说：“想必方老板应该能够明白，这件法螺为什么不能作为法器了吧？”
法器为什么会起作用，用现在的解释，还是气场的原因，现在原宝石掉了，补上了新宝石，它们之间的气场会不一致，从而导致气场紊乱的后果，这样一来，当然就不能作为法器使用了。
当然，如果有高人重新加持这件法螺，也能起到作用，但关键方文亮没有啊，又因为东西是朋友帮他找来的，没有多加鉴定，导致了现在这样的问题，这就尴尬了。
“梅总，抱歉的话我就不多说了，为表歉意，如果您想请这尊辟邪，我愿意以三十万让给您。”
梅国贤笑着点了点头：“好，那就不好意思了。”
“说不好意思的应该是我。”方文亮连连表示歉意。
接下来，梅国贤给方文亮转了账，方文亮就拿着东西告辞了。
“孟老师，今天的事情真谢谢你，我前段时间得到一幅古画，不知道您有没有兴趣？”
孟子涛明白梅国贤的意思，笑着表示可以，梅国贤就让人把画拿了过来。
孟子涛凝视，只见图画纸质泛黄，上面有几个明显的虫蛀孔眼，看起来十分斑驳，品相不佳。
至于图画的内容，则是童子礼佛图。
此画的作者，笔力十分的精妙，只见画卷之中，在大士前，两位童子拜佛，抑或尚在玩耍的童子正要赶来，其情致和懵懂神态，寥寥数笔，便跃然绢素之上。
整个画面淡雅且沉静，大面积背景下看似不经意的涂抹却是画家巧妙的构思，与整个画面完美地结合在一起，烘托出画中童子天真自由的内心世界，也充分体现了当时佛教信仰在百姓的日常生活中对儿童的熏陶和影响。
（8/62）
刚才唐师傅在飞机上，所以这回电话一打就通了，梅国贤在电话里把事情说了一遍，被唐师傅说了一通，并表示他快回来了，等他回来之后看了再说。至于这几天，如果有法器应该也不会有问题。
有了唐师傅的说辞，梅国贤顿时松了口气，随即对孟子涛表示了感谢，带着孟子涛来到客厅。
闲聊了一会，梅国贤说的卖家来了。
此人名叫方文亮，是专门做法器生意的，据说能耐颇大，就算几百上千万的珍贵法器，只要给他时间，都能找得到。
寒暄了几句，方文亮就倒起了苦水：“梅总，您这回给我的时间可够紧的，也是我运气好，不然的话，还真找不到令您满意的。”
梅国贤摆了摆手：“知道你辛苦，只要东西能令我满意，价钱肯定也能令你满意。现在把东西拿出来吧。”
“好咧。”方文亮连忙把他带来的三样风水法器拿了出来，指着其中一件法器说道：“梅总，我建议您请这件法螺，它可是由高僧加持过的。”
方文亮指着的那件法螺看起来异常精美，光从外表来看，就比另外两件抢眼多了，梅国贤一眼就喜欢上了。
梅国贤戴上手套，小心地把法螺拿到手中欣赏了片刻，随即就放到孟子涛面前：“孟老师，您看看吧。”
孟子涛点了点头，接下来仔细打量这件法螺。
此法螺乃是以白螺为胎，通体包金錾刻纹饰，间饰红绿宝石，边镶金翅，其上錾刻有莲花生大师咒：阿省班杂咕噜叭嘛悉地省。
莲花生大师是印度高僧，传为释迦牟尼之子罗罗转世，藏传佛教的创始人。吐.蕃.王赤松德赞准备创建一座佛教寺院，遭到了极大的阻力，于是便派遣使者迎请了莲花生大师前来扶正压邪，降妖除怪，创建佛寺，弘扬佛教。
以这件法螺的造型，喻意着当人们吹响法螺，就念动莲花生大师咒，便可得其护佑。
这法螺异常精美，在古代只有帝王权贵，才有资格使用，常人难得一见。再加上有高僧加持，确实是一件非常合适梅国贤的风水法器。
孟子涛检查了法螺之后，梅国贤急忙问道：“孟老师，这件法器合适吗？”
孟子涛微微一笑道：“我再看看剩余两件吧。”
孟子涛的回答，让梅国贤和方文亮都怔一怔，桌上的这三件法器，明显是这件法螺最为出色，孟子涛居然还这么说，是不是意味着法螺有问题？
方文亮暗中撇了撇嘴，他觉得孟子涛完全是在哗众取宠，不过是想多表现一下而已。
孟子涛可不会去管方文亮怎么选，他鉴赏了剩下的两件法器，这两件法器一件是辟邪，另外一件则是铜葫芦，都是比较不错的法器，相比之下辟邪更好一些。
“梅总，如果你一定要三选一的话，我建议你选这件辟邪。”孟子涛发表了他的看法。
居然没选自己花了很多精力和代价才找来的法螺，方文亮心里十分恼怒，要是鉴定的是唐师傅这样的高人，他就不说了，你这个毛头小子又是什么玩意儿？
“孟老师，不知道你为什么不选法螺呢？”方文亮皮笑肉不笑地问道。
“孟老师你尽管说吧。”梅国贤呵呵一笑，他对此也很感兴趣。
孟子涛看向方文亮：“如果按古玩市场的价值来说，法螺应该是三件当中最贵的，但以法器的角度而言，它不但是三件之中最差的，而且使用它不但没有好处，还有坏处。”
“愿闻其详！”方文亮肚子里冷笑连连，心道：“居然敢这么说，如果一会给不出令我信服的理由，可不会客气！”
孟子涛说：“问题就出在上面镶嵌的宝石上，这到不是说宝石是假的，而是说，宝石应该是后补的。”
方文亮闻言一惊：“后补的？你有什么证据！”
孟子涛指着法螺上的宝石说道：“不知道方老板对古玩鉴定有没有经验，你可以对比一下这几颗宝石，这颗宝石上包浆非常明显，而这几颗却非常新，这是不符合自然变化规律的。”
方文亮的仔细一看发现还真是这样，顿时有些目瞪口呆。
孟子涛说：“想必方老板应该能够明白，这件法螺为什么不能作为法器了吧？”
法器为什么会起作用，用现在的解释，还是气场的原因，现在原宝石掉了，补上了新宝石，它们之间的气场会不一致，从而导致气场紊乱的后果，这样一来，当然就不能作为法器使用了。
当然，如果有高人重新加持这件法螺，也能起到作用，但关键方文亮没有啊，又因为东西是朋友帮他找来的，没有多加鉴定，导致了现在这样的问题，这就尴尬了。
“梅总，抱歉的话我就不多说了，为表歉意，如果您想请这尊辟邪，我愿意以三十万让给您。”
梅国贤笑着点了点头：“好，那就不好意思了。”
“说不好意思的应该是我。”方文亮连连表示歉意。
接下来，梅国贤给方文亮转了账，方文亮就拿着东西告辞了。
“孟老师，今天的事情真谢谢你，我前段时间得到一幅古画，不知道您有没有兴趣？”
孟子涛明白梅国贤的意思，笑着表示可以，梅国贤就让人把画拿了过来。
孟子涛凝视，只见图画纸质泛黄，上面有几个明显的虫蛀孔眼，看起来十分斑驳，品相不佳。
至于图画的内容，则是童子礼佛图。
此画的作者，笔力十分的精妙，只见画卷之中，在大士前，两位童子拜佛，抑或尚在玩耍的童子正要赶来，其情致和懵懂神态，寥寥数笔，便跃然绢素之上。
整个画面淡雅且沉静，大面积背景下看似不经意的涂抹却是画家巧妙的构思，与整个画面完美地结合在一起，烘托出画中童子天真自由的内心世界，也充分体现了当时佛教信仰在百姓的日常生活中对儿童的熏陶和影响。
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